东莞华力青少年素质——专门从事叛逆、网瘾、早恋、厌学逃学、交友不良、心理问题、行为不良等青少年孩子的心理辅导、行为矫正教育工作的全封闭式教育中心。

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实行管理透明化的“三全”管理孩子到校安排专业心理老师一对一服务；小、初、高文化课程同步，辅导考试; 住校老师24小时响应家长需求; 毕业三年内孩子问题反弹，免学费回校入读。

五大服务承诺

我校面向全国常年招生无节假日

Huali Youth Social Service Center

致力于为更多迷途的孩子找到心灵的家园

心理辅导

华力拥有一批专业精湛、经验丰富的心理专家，他们全年开设青少年心灵成长课程，在学生的个体咨询、家庭治疗、团体治疗等领域都颇有建树；所有的心理老师均有专业的心理学培训背景和多年的青少年心理辅导工作经验。心理辅导工作分为个体咨询、家庭治疗、团体辅导，并定期开展心理健康普及课。个体咨询：根据每个学员不同的特征制定不同的心理咨询方案，每个学员在成长学校期间均可接受12次的个体心理咨询（每周一次）。家庭治疗：探询家庭成员之间的互动模式和学员问题行为之间的联系。改善家庭成员之间的关系，变无效沟通为有效沟通。在学校期间每个学员的家庭均能接受5次的家庭治疗。团体辅导：心理老师会把不同问题行为的学员分成不同的团体小组。例：人际关系障碍成长小组，学员们会在该团体内学会新的、有效的人际交往模式。比如：戏剧与形体治疗：(Drama and Movement Therapy: Sesame Approach，由英国戏剧及形体治疗先驱 Marian R. Lindkvist于1964年创立)和“一人一故事剧场”（playback,由美国纽约一人一故事剧场学院的导师Jonathan Fox1975年创办。沙盘治疗：引进国外流行的“沙盘游戏”用于问题孩子心理治疗，小小沙盘是心理咨询师走进孩子内心世界的桥梁之一。

行为矫正 我中心实行全封闭、规范化管理，在磨练学生意志、强健学生体魄的同时培养学生独立自信、吃苦耐劳的精神；所有行为辅导员均毕业于军警院校或为优秀退伍军人、并接受过专业的心理行为训练。他们将在学员的队列训练、内务卫生、和其他一切团体活动中设立严格的行为准则。通过强化、消退、代币等等行为训练方式来重塑和改善学员的不良行为模式。增强学员体能、提高抗挫折能力、提高学员承担责任和后果预测的能力。行为辅导员会及时把学员在行为训练中遇到的问题反馈给心理老师，然后根据每个学员不同的特征，和心理老师共同制定出该学员下一步的行为训练计划。

法制教育 用列举实例来增加青少年法律知识、预防青少年犯罪。我们还定期开展关于生命、性教育、感恩率先采用、绿色上网、珍爱地球等为主题的演讲，定期组织学生参加社会公益活动（如：预防艾滋病，珍爱生命、远离毒品等），从而促进学生热爱生命、身心健康、和谐发展。

国学礼仪 教师们把国学礼仪搬进了华力基地，他们将传统文化的精髓与国学生活礼仪融入学校学习生活的各个方面，贯穿于教学生活的始终，让孩子在中华五千年的优良传统氛围里耳熏目染，从点滴做起。我们的教师深信只有身体力行、说到做到的教育才是真正的教育，才是具有信服力的教育！ “人之初，性本善；性相近，习相远” 。人本性是善的，但后天渲染的习性很可能背离了人本身的习性，我们的孩子亦是如此。如果不加以导正，就会发生“苟不教，性乃迁”的悲剧。人既然是学坏的，所以也是能教好的。孝开了，百善都开。如果孩子时时想着不能让父母丢脸，他那种自我关照、警醒的能力就上升了，他会懂得尊敬别人的父母乃至所有的人。学生们通过学习《弟子规》的课程，懂得孝亲尊师；通过学习《了凡四训》，知道积极进取，命运掌握在自己手中。每天清晨八点，全体师生一起聚集大礼堂，齐声诵读《弟子规》：时时与经典为伍，刻刻以经典为鉴。教室四周挂满了经典的书画作品，让学生学会欣赏经典的书画艺术作品及经典音乐，做到“非圣书、屏勿视；蔽聪明、坏心志”；在宿舍、洗手池、或其他生活区域悬挂经典语录，让师生“有则改、无加警”。百善孝为先。我中心推广“父母与孩子一起学习传统文化”的系列课程：同诵经典篇章、同唱感恩歌曲、同享亲情故事。“孝道”让父母、孩子的心都变得柔软起来，当合唱《跪羊图》、《母亲》、《父亲》等歌曲时，父母和孩子常常会相拥而泣、多年的冰川瞬时消融。

学习兴趣培养 我中心的课堂教学，完全摆脱了传统课堂教学模式：教师作为演员一人在台上表演，学生只是观众而已。而我们没有使用一人一张的小课桌，而是使用5至10人一张的大课桌，利用10人左右的小班优势，学生上课犹如大人开圆桌会议，交流极其充分，学生不会开小差，可以积极思考问题，向老师提问不会象普通课堂那样拘谨，不会抹杀孩子探究问题的兴趣。我们的教学过程中，设计了足量的类似活动：比如超强记忆方法训练、如何牢记历史人物训练、数学公式记忆技巧、如何记录课堂笔记、如何预习、上课如何提问、如何排除课堂杂念、如何考试、如何完成课外作业等等，真正做到“授人以鱼，不如授人以渔”。

感恩教育 老师会根据家长和孩子不同的心理特征和行为特征开设一系列的感恩课程。感恩课程每月不少于一次、每次持续三天，家长和学员分区授课。感恩课程包括深层次的自我探索、家庭互动模式对孩子性格和行为的影响、如何理解自己和他人等等。感恩课程能增进家长和孩子之间的亲密关系、既能有效宣泄情绪、又能增强双方理性思维和理解他人的能力，是青少年成长系列课程中不可替代的环节。

家长培训 不重视家长培训的教育是必然要失败的。没有家长的进步，就没有孩子的成长！一个困惑孩子的背后往往有一个问题家庭或者问题家教模式。这已是我国教育界关于困惑孩子产生根源的共识。心理教育模式中，如果家长的作用缺失或者没有得到应有的重视，那么孩子教育转化的效果都是值得怀疑的！在华力，有这样一些家长。他们忙于生计，起早贪黑，孩子还没起床就离开了家，孩子睡了还没回来，这类家长一般文化程度较低，没有好的教育孩子的方式。他们努力赚钱就是为了让孩子有个好的学习环境。殊不知，在他们忙于工作的同时忽略了孩子成长。还有这样一些家长，家庭条件优越，父母在物质上不断的满足孩子的需求，殊不知，任何物质比不上父母的陪伴，多少金钱都买不到家的温暖。还有这样一些家长，从小就把孩子交给爷爷奶奶、外公外婆带，一年到头见不到孩子一次，等到孩子长大带回身边时才发现，孩子和自己的距离很遥远，见面很陌生。这个时候，“冷漠亲情”就随之给孩子贴了个标签，殊不知，在孩子成长的过程中，当他们最需要父母的时候，你们在哪里？现在当他们长大了有自己的独立思想时却又想绑在自己的身边。这么多年的教育生涯，老师们见过各种各样的家庭，各种各样的家长，孩子的问题在短短的几个月时间得到有效的解决，那么家长的问题也要随之解决。所以，家长培训必不可少。每次家长课程，家长收获到的不单是教育孩子之道，还有夫妻相处之道，只有家庭和谐了，孩子才会愿意回到家庭，也只有家长有了良好的教育方式孩子才能健康成长。